医药卫生大类

（62）

护理

卫生行业

内科护士

儿科护士

急诊护士

外科护士

社区护士

口腔科护士

妇产科护士

临床护理

社区护理

健康保健

1

思想道德与法治

培养学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德。

以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，提升思想道德素质和法治素养。

马研部

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

引导学生深刻把握马克思主义中国化的主要理论成果，培养运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力。

马克思主义中国化的历史进程和理论成果。

了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，认识世情、国情、党情，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想。

马研部

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

引导学生深刻认识：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。

习近平新时代中国特色社会主义思想以全新视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，为在新时代坚持和发展中国特色社会主义提供了科学理论指导。

全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代。

马研部

4

铸牢中华民族共同体意识

掌握我党把马克思主义民族理论同中国民族实际相结合所确立的民族理论与民族政策，教育学生树立“五个”认同。

习总书记关于加强和改进民族工作的重要思想；解决民族问题的正确道路、加强民族团结，坚持民族区域自治制度；促进各民族交往交流交融。

准确把握习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，切实增强“五个”认同，铸牢中华民族共同体意识。

马研部

5

形势与政策

引导大学生正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

党的建设、经济社会发展、港澳台事务、国际形势政策。

正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较。

马研部

6

英 语

1.在高中英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行交流的能力。

2.为学生以后有效地开展专门用途英语训练，为步入社会打好基础。

3.学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。

1.培养学生的综合语言运用能力。基本能听懂熟悉的日常生活的内容；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。

2.能就熟悉的生活话题交流信息；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

3.能读懂说明文等应用文体的材料；初步能读懂简单的个人信件。

4.能完成便条、简单的书信及应用文写作；能提供有关个人情况和个人经历的英文信息。

针对高职教育教学改革，结合我校英语教学新模式，增加思政元素，逐步建立适应高职英语教学内容、突显职业核心能力的项目化教学模式。

整个教学过程中鼓励教师应用以职业英语核心能力培养为出发点，培养职业岗位能力为教学目标，以项目为教学单元构建课程体系，学生团队合作为基础，构建一个个完整工作任务情境为背景，师生共同参与项目活动为主要学习方式的高职英语教学方法。

高职公共英语课程评价体系，侧重考查学生英语综合应用能力。

基础部

7

体 育

1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；

6.提高与专业特点相适应的体育素养。

1.武术

2.篮球

3.足球

4.排球

5.跳绳

6.传统体育项目

7.田径

8.体能测试

应充分利用现代教学技术、教学手段，提高体育教学效果，多利用计算机和音像设备，充分利用现代教学手段提高教学效率。要十分重视体育课与生理卫生、人口教育、环境教育、健康教育、教育学、心理学等课程的相互联系。既要密切地配合，又要防止重复。

基础部

8

大学语文

掌握必备的语文修养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础，弘扬和培育民族精神。培养学生自主学习和社会适应社会的能力。通过对人文经典的研读，懂得人之为人的自我认知和表达，培养以观察、分析、批判的方式，探讨人类情感、道德、理智的人文素养。

区别于传统语文教学单纯篇目式的讲解，根据高职学生特点，以及文学本身的特性，设置专题式教学。按照文学的体裁类型划分为诗歌、散文、小说和戏剧四个单元，以经典篇目连缀文学知识，重新梳理学生文学的知识体系。同时，加入应用写作和口才表达练习两个专题，锻炼学生写与说的能力，实现语文教学基础性、人文性、工具性的三重目标。

通过本课程学习，使学生习得知识、发展能力、陶冶性情、启蒙心智、塑造人格，丰富学生情感世界和精神生活的同时，学会学习、学会做人、学会生活，提高思想修养和审美情趣，养成良好的个性，形成健全的人格，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。

基础部

9

应用数学

本课程的目标是使学生掌握高职高专各专业高等技术应用型专门人才所必需的高等数学基础知识，注重提高学生的学习能力和创新能力，为学习后续专业课程和职业技能及继续学习奠定必要的基础

1.使学生掌握函数、极限、导数、微分、不定积分、定积分及其应用等内容，为专业课程学习打好基础。

2.能运用数学知识解决一些简单的实际问题。

3.熟练运用数学软件Matlab进行计算、绘图、分析等。

教师要渗透数学思想方法，在案例问题解决中探究学习；同时介绍一些相关的数学史故事和数学思想方法在日常实际生活的应用，力求内容生动有趣。坚持立德树人，以培养学生良好品质为抓手，满足培养学生全面素质发展和培育创新型人才的需要。

基础部

10

计算机基础

本课程的目标是提升学生的计算机素质，使学生认识计算机在信息社会中的作用，初步掌握计算机系统的基本使用方法，熟练使用office办公软件，并对计算机安全有一定的认识。

1.计算机基础知识

2.Windows操作系统的使用

3.WORD字处理软件的使用

4.EXCEL表格处理软件的使用

5.幻灯片软件的使用

6.计算机软件的下载安装

7、计算机网络基础知识

本课程以Windows和Office为主要学习工具，学习Windows操作系统的基本操作及对计算机进行基本设置，能娴熟运用Office办公软件解决实质问题，能够使用互联网进行信息的采集、交流等工作。

计算机系

11

职业生涯规划与就业指导

通过课堂教学和相应的实践活动，使学生了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；了解就业形式，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；掌握职业生涯规划与就业的基本途径和方法，提高就业竞争力。

1.职业认知

2.职业生涯规划

3.就业指导

4.就业法规及政策

1.结合需求，全程指导，根据不同年级学生得发展需要分阶段循序渐进地组织、渗透和强化职业生涯规划与就业指导，突出职业生涯规划与就业指导的教育和服务的功能；2.加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念；3.充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织教学与训练，动员学生全身心地参与。

招就处

12

国防及国家安全教育

通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，提高大学生综合素质，为中国人民解放军后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。简分为三个目标：能力目标、知识目标、素质目标

1.中国国防

2.国家安全

3.军事思想

4.现代战争

5.信息化装备

6.条令条例教育与训练

7.战术训练

8.防卫技术与战时防护训练

9.战备基础

1.了解我国国防的历史和 现代国防建设的现状2.熟悉国防法规的基本内容3.明确国防动员和武装力量建设的内容与现状4.了解军事思想的形成与发展过程5.初步掌握我军军事主要内容6.明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想7.树立科学的战争观和方法论8.掌握战略基础，全面了解国家安全9.激发学习科学技术的热情10.明确高技术对现代战争的影响11.树立为国防建设服务的思想

学工部

13

劳动教育及劳动实践

培养学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

树立劳动观念；感悟劳动精神；弘扬劳模精神；传承工匠精神；做好家务劳动；共建美丽校园；掌握劳动技能；勤于劳动实践；确保劳动安全；尊重劳动成果。

根据培养目标，结合专业特点，以专题讲座的形式循序展开，以日常生活劳动、实习实训和服务性劳动为主要内容开展劳动教育；有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。

教务处、学工部

14

美育教育

以立德树人为根本任务，遵循美育特点和学生成长规律，通过完善美育课程体系、更新教育教学和实践活动机制、建立完善网络资源平台、强化美育师资队伍和教科研建设、建立学校美育和学生综合艺术素质多元评价制度。

音乐鉴赏、美术鉴赏、中华传统文化、艺术史论、自然社会科学、美育实践、社区服务和社会公益活动、地方戏曲和民族民间艺术等等。

将美育课程与优秀传统文化、地方特色文化、社会经济发展等深入结合，创新人才培养模式，进一步发挥美育教育和专业教育在社会服务和文化传承方面的作用和功能。推动优秀传统文化和地方特色文化创造性转化和创新性发展，让学生有更多的时间和机会沉浸其中，培养他们发现美的眼睛、感受美的灵魂和创造美的能力，并打上深深的中国文化烙印，重塑中华民族文化自信。

15

大学生心理健康

通过课程教学，使大学生了解心理健康教育的基本理念和基本常识，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，掌握维护心理健康的基本方法和技能，培养自我认知能力、学习能力、人际沟通能力、情绪管理能力等，促进学生全面发展，为他们毕业后走上各级各类工作岗位，适应社会的快速变化拥有良好的心理品质。

专题一:大学生心理健康概论；

专题二:悦纳独一无二的自己；

专题三:学会人际交往，构建社会支持系统；

专题四:大学生学会学习与创造；

专题五:亲密关系中的爱与性；

专题六:培养幸福力，学会压力与情绪管理；

专题七:生命教育与心理危机应对；

专题八:自我管理，选择积极健康的生活方式。

通过本课程的学习，使学生了解心理健康教育的价值和意义；理解心理健康的基本理念；掌握维护心理健康的方法和自我调适的策略；让大学生学会一些维护身体和心理健康的基本技巧与方法，增强自我保护能力，以提高大学生的身心素质。通过团体心理互动和个体心理辅导相结合，让每一个学生的心理困惑和问题及时获得回应，在成长z中不断获得积极正面的能量。

学工部

16

入学教育与军事训练

培养学生自我约束能力、培养意志力和纪律性、团队协作能力、团队沟通能力、紧急应变能力、协调人际关系能力等。激发学生的爱国主义精神。

队列、军体拳、条令教育、优良传统教育。

严格按照大纲要求军训时间不少于14天112学时，记2学分的要求。

学工部

17

大学生创新创业基础

培养学生创业思维意识和学习创业计划书的撰写，使其成为创新创业型学习者，初步具备创新思维和创业的基本能力。

创新思维、市场分析、市场营销、财务管理、团队建设、创业计划书等。

教学以小组为单位，通过案例分析、小组讨论、师生互动、角色扮演等方法调动学生的积极性，创建有利于体现高职特点的教学模式。通过模拟实训让所学过课程结合实训要求，进行模拟企业运营；通过撰写创业计划书和项目路演，让学生形成自己的创业方案，达到学以致用。

大创中心

1

人体形态与结构

人体形态与结构是一门研究正常人体形态和构   造的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。在医学领域，它是一门重要的基础课程、必修课程、核心主干课程。本课程面向大学一年级护 理专业新生，我们将以生活常识及常见疾病的临床表现为切入点，让   学生掌握人体的组成、各器官的形态结构及位置等知识；通过学习本课程能够为临床护理操作提供解剖学依据；具备救死扶伤、勇于担当、团结协作、不怕苦不怕脏、大无畏、乐于奉献的精神。

课程主要内容掌握人体九大系统中主要器官的形态、位置及毗邻，熟悉主要器官的基本功能，并了解主要器官病变   的临床表现。

熟悉掌握正常人体的组成、正常人体的组织结构，各系统主要器官形态及位置，了解人体胚胎发育概况，能识别各系统主要器官的结构、形态，能规范进行基本实践的操作，会运用解释临床问题分析解剖学基本知识。

2

生理学

（1）知识目标： 掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。熟悉各系统间功能联系。了解机体与环境的统一关系。

（2）能力目标： 能运用生理学知识解释正常的生命现象；具有一定的逻辑思维及推理能力；能分析不同条件变化的情况下；机体功能可能出现的变化及相应机制。

（3） 素质目标：具有良好的职业道德；具有严谨的科学态度；具有沟通协调能力、团结协作精神。

人体生理学是研究正常人体生命活动及其规律的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。课程内容与护士资格证考试相关的基础知识、相关专业知识、相关能力要求接轨，使执业资格考试及岗位需求与课程系统性结合起来，从而使学生达到相应的职业要求。

在课程内容组织上，以“能用、够用”为度，将一些涉及假说和分子机制的内容略讲，重点讲授与后续课程相关的基本概念；机体各系统（循环、呼吸、消化、泌尿、神经）的重要生理功能、机制及其功能调节。生理学属于医学生首次接触的功能学科，其部分教学内容比较抽象、难懂，而专科层次的学生整体逻辑思维能力不强，为强化教学效果，授课时应该根据不同教学内容的特点，采用直观教学法、案例教学法、启发式教学等不同的教学方法。提高整体实验项目的设计质量，提高资源的利用率在实验过程中，在加深学生对生理学知识理解的同时，培养学生实践动手能力、逻辑思维能力和创新性思维能力，养成严谨的科学态度。生理学实验教学过程中，注重灌输学生珍重生命的观念，培养沟通协调能力、团结协作精神，为树立良好的职业道德奠定基础。

3

健康评估

通过教学使学生掌握健康评估的原理和方法，学会收集、综合、分析资料，提出正确的护理诊断，从而为制定相应的护理措施提供依据。

包括健康史评估、心理评估、社会评估、身体评估、常用实验检查、心电图检查、影像检查、常用护理病历书写及资料分析、护理诊断等。

（1）结合课程特点，把“爱岗敬业、救死扶伤的天使匠心”“敬畏生命、珍爱生命、严谨慎独的医学人文精神”的课程思政元素融入课程教学全过程。

（2）医教融合共同编制课程标准，采用项目教学、情景模拟教学、案例教学、理实一体化等多种教学方法。

（3）加强临床案例的收集与整理，积极吸纳前沿临床新技术。

（4）注重课程网络学习平台的搭建，不断丰富课程教学资源。

（5）强化过程性考核和增加人文素质等方面的考核比例。

核心课程

4

护理学基础

(1)描述护理学基本概念、基本工作方法、基本理论的主要内容。

(2)运用沟通技巧进行有效的沟通。

(3)按规程独立完成常用的基础护理技术操作。

(4)按要求正确书写护理文件。

医院和住院环境、人院和出院护理、舒适与安全护理;医院感染的预防和控制、患者的清洁卫生、生命体征的观察与护理;饮食护理技术、排泄护理提术，给药技术，药物过敏试验技术，输血技术、冷热疗技术，危重患者的病情观察及抢救技术、临终患者的护理技术:病案管理与护理文件的书写

（1）结合课程特点，把“尊重生命，热爱岗位”的课程思政元素和“护爱生命、修身明理”的校训融入课程教学全过程。

（2）医教融合共同编制课程标准，采用案例教学、理实一体、角色扮演等多种教学方式。

（3）加强课程资源库的建设，自主开发微课和信息化资源，收集临床案例丰富课堂教学。

（4）建设课程网络学习平台，积极开展翻转课堂、线上线下混合式教学改革。

（5）结合课程特点，理论和实践双考核，注重过程性考核和小组考核。

核心课程/

理实一体化

5

母婴护理

通过本课程的学习，学生能够系统掌握母婴护理必需的基本理论知识和基本技能，通过自主学习、合作交流、查阅文献养成主动学习及终生学习的习惯，在临床工作中能正确运用护理程序的科学方法管理孕产妇、胎儿及新生儿，在实践操作过程中养成严谨求实的科学态度，培养团结协作精神。

母婴护理念，范畴及发展历程；女性生殖系统解剖与生理，内外生殖器官及生理特点、周期性变化等;妊娠期护理，妊娠生理、评估、管理、营养及健康教育等;分娩期护理，正常分娩过程、分娩期及产后并发症的护理等;产褥期护理，产视期产妇与家庭成员心理特征、产妇及新生儿护理等;高危妊娠监护方法，妊娠并发症及合并症护理，异常分娩护理、高危儿护理等，不孕症，计划生育以及常用诊疗与护理技术等。

（1）结合课程特点，把“爱心、细心、耐心、责任心”的课程思政元素融入课程教学全过程，强调对生命的尊重。

（2）践行“三维融合、六位一体”医教融合人才培养模式：进一步贯彻“产教融合、校企合作、工学结合”的职业教育理念，专兼教师集体备课，共同完成临床案例的收集与整理，积极吸纳临床新理念、新技术，设计教学实施的具体环节，共同编制课程标准。

（3）实施多样化的教学方法与手段：教学过程体现以学生为中心的理念，采取案例教学、情境教学、探究式教学、项目教学、任务驱动等教学方法，利用中国大学慕课、超星学习通等网络教学平台，实训中心的结合高仿真模拟人等模型，虚实结合，增强现实，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习意识及能力。

（4）结合课程实践教学特点，整合实践考核的内容，转变单个项目考核为模块化考核，适度增加实践考核比例，强化过程性考核。

（5）构建多元化的评价体系：评价方式上采用形成性评价与终结性评价相结合，强化过程性考核；评价主体上采用教师评价、学生自评、互评相结合的多元评价。评价内容注重职业道德、职业素养、可持续发展能力的综合评价，从而构建能全面反映学生学习过程与学习效果的评价体系。

核心课程/

理实一体化

6

儿童护理

（1）掌握儿童护理基本理论、基本知识和基本技能，具备整体护理能力和现代护理理念。

（2）辨析小儿常见病的发病机制、临床表现、护理问题及护理措施，熟练进行儿科各项治疗技术的操作。

（3）能运用整体护理程序的方法，对儿童健康问题进行指导和健康教育。

（1）学会小儿生长发育及评价、小儿的营养与喂养、新生儿生活护理、新生儿疾病、儿科各系统疾病的护理评估及护理措施。

（2）完成抚触、包裹法、暖箱和蓝光箱使用、小儿体格测量、配奶和喂奶法、头皮静脉穿刺、新生儿复苏等护理技能操作。

（1）结合课程特点，把围绕政治的爱心、忠心；文化的信心、关心；科学的精心、匠心；情感的仁爱心、责任心；创新的用心、留心等思政元素融入课程教学全过程。

（2）医教融合共同编制课程标准，采用项目教学、案例教学等多种教学方法。

（3）加强临床案例的收集与整理，积极吸纳临床新技术、新方法。

（4）注重课程网络学习平台建设，不断丰富课程教学资源。

（5）结合课程实践教学特点，适度增加实践考核比例，强化过程性考核。

核心课程

7

成人护理

（1）.素质目标：培养学生具有现代护理理念，热爱护理专业，爱岗敬业，有为人健康服务的意识，有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养，有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。

（2）.知识目标：具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代护理理念，具备较扎

实的为服务对象的身体、心理、社会文化等方面进行健康评估的基本理论、基本知识和基本技能；具有主动求知和接受新信息的能力。

（3）.能力目标：掌握身体、心理、社会文化在内的健康评估方法；具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题、分析及处理护理问题的能力；具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育能力；能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力；能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。

成人各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况，辅助检查、治疗原则、护理诊断及护理措施、护理评价，包括呼吸、循环、消化。泌尿、血液、内分泌与代谢、风湿、神经等系统；成人常用专科护理技术。如脏器穿刺、透析技术、内镜检查、双气囊三腔管等;成人常见疾病损伤的分类、各种麻醉方法、麻醉用药、手术方法、围手术期护理；成人常见疾病的病情、心理、治疗反应的规察、分析及处理;成人常见疾病的预防措施、健康教育和保健指导

（1）应用多种教学方法进行课堂教学，针对不同的教学内容，密切联系护理岗位需求，灵活采用“PBL教学”、“护患角色扮演”、“案例教学”、“情景教学”等教学方法。

（2）加强实践教学环节管理，提高学生的实践动手能力，做中学、学中做，促进学生理论联系实际，充分体现“以学生为主体”的教学理念。

（3）应用现代教学技术，充分利用实物、多媒体动画、图片、视频等多种教学资源，将教学中不易表达、不易理解、无法呈现的难点和重点形象生动的展示出来，提高课堂教学的直观性、趣味性，激发学生主动学习的兴趣，提高课堂教学效果。

（4）课程资源的开发与利用，完成配套电子教学资料，如图片库、课件、视频、电子题库、仿真软件等；开发网络资源，建立外科护理网络学习平台；编写或利用相关教辅材料、实训指导手册等；工学结合，建立及完善校内外实训基地。

（5）加强思想政治、职业道德教育，把徳技并修，培养职业道德高尚、技术技能合格的外科护理人才作为课程思政的总目标，以心护理论为切入点，立足于学院新时代天使匠心，总结凝练出十心作为外科护理课程的思政元素。分别是立足于职业原始感恩心的真心、细心、耐心。立足于生命原始悲悯心的爱心、热心、仁心、同情心。立足于精益求精技术匠心的精心、恒心、责任心。结合外科护理课程特点，将十大课程思政元素融入课程教学全过程。

（6）考核评价，对知识、能力、素质三个方面进行综合评价，重视目标考核和过程考核，不断完善和改革考核评价方法，建立多元化的考核评价机制。坚持考试考核制度化、常规化管理，严格实行教考分离。改变以闭卷、笔试为主的考试方式和以分数为标准的评价方式，建立开卷闭卷相结合、笔试口试相结合、理论知识与实践操作相结合、平时考核与期末考试相结合、封闭式与开放式相结合的多元化的考试、考核办法。

核心课程/

理实一体化

8

急危重症护理

（1）能说出心搏骤停的诊断标准, 独立完成单人徒手心肺复苏的操作。

（2）能辨析动物咬伤、淹溺、电击伤、中暑、有机磷农药中毒、一氧化碳中毒、乙醇中毒患者并能有效急救。

（3）通过合作对伤员实施止血、包扎、固定、搬运等技术，能够关心、尊重和爱护病人，具有良好的团结协作、沟通交流和团队合作能力。

（4）通过完成单人徒手心肺复苏术，体验胸外心脏按压、人工呼吸准确性对复苏效果的影响，培养时间意识、急救意识、质量意识。

医院急诊科、重症监护病房的设置、工作流程、患者收治程序及管理;急诊科常见急危重症的病因、发病机理，临床表现、急救措施，包括心搏骤停、呼吸衰竭、创伤、休克、出出、昏迷、疼痛、药物中毒等;危重症患者的系统功能监测、多器官功能障碍综合征、感染控制、营养支持与护理等;院前急救的原则、形式、护理的主要内容;急诊科常用专科护理技术，包括人工气道建立、心肺复苏、除颤、动静脉穿刺置管术、气管插管等;常用抢救药物的药理作用、药物应用及注意事项;急救知识及技能的健康教育与实训指导

（1）结合课程特点，把“救死扶伤、无私奉献、不畏艰险、爱心、仁心、责任心”的课程思政元素融入课程教学全过程。

（2）医教融合共同编制课程标准，采用情景教学、案例讨论和PBL教学、理实一体化教学等多种教学方式，运用实训中心仿真教学环境，优化教学过程。

（3）结合急危重症护理课程的特点，加强临床案例的收集与整理，积极吸纳临床新技术。

（4）注重课程网络学习平台建设，不断丰富课程教学资源。

（5）注重学生平时知识的积累和技能的培养，增加过程性评价权重。

核心课程

9

病理学与病理生理学

按照现代关学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。

病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。但二者存在有机联系，不能截然分开。

本课程包括基础病理学、常见疾病病理、病理生理等 3 个项目和认识病理学与病理生理学、细胞和组织的适应、损   伤与修复、综合实训一（糖尿病病人臀部深部脓肿）、局部血液循环 障碍、炎症、肿瘤、综合实训二（肺癌死亡患者）、常见病多发病的 评估和护理（心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿   系统疾病、生殖系统疾病、传染病）、综合实训三（肾炎晚期病人）、 常见病理生理过程（水钠代谢紊乱、钾代谢紊乱、酸碱平衡紊乱、缺 氧）、常见死亡病理生理过程（休克、心力衰竭、呼吸衰竭、肝性脑   病、肾功能衰竭）和综合训练（死亡讨论及尸检分析）等 12 个任务。

了解多发病的病因、常见病的发病机制，熟悉常见病变的结局、转归。掌握病理生理学的基本理论、病理学和基本技能，掌握临床病理及常见病病理变化联系。能够运用辩证唯物主义去解决问题、分析问题和认识问题，还要正确理解内因与外因、局部与整体、机体与环境、损伤与抗损伤、形态与机能的辩证关系。   还要具有独立自主的科学思维方法和学习意识。具备科学、严谨、认真和求实的工作作风，关爱生命、尊重患者，具有高尚职业道德、人际沟通能力和较好的团队协作精神。

10

护理学导论

通过对本课程的学习，引领学生了解护理学的发展历程，明确护理学的基础理论及学科框架，掌握护理学的基本概念、护理工作基本方法，初步使学生具备护理专业基本素质，并培养学生独立思考和评判性思维能力。

护理学的发展史、护理学的任务、范畴及工作方式、健康与疾病、护士与病人、护理支持性理论、护理理论与模式、护理程序、评判性思维与临床护理决策、护理安全与防护等。

《护理学导论》是护理专业学生的入门课程，也是一门重要的基础课程，通过对护理学基本理论知识以及与护理专业相关知识的介绍，使学生认识护理学和护理专业，为深入学习其他专业课程奠定基础。

11

社区护理

本课程总体目标是使护生掌握社区护理基本知识和基本技能，培养护生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，为今后开展整体护理，促进病人健康打下坚实的知识、技术和能力基础。

社区护理的定义、发展；社区护理程序；家庭护理程序、社区特殊人群护理、社区慢性病护理、社区传染病护理、社区突发公共事件护理等。

《社区护理》是护理专业主要的专业课，也是护理职业教育课程体系中的核心课程，在护理教育教学中占有非常重要的地位。其前期课程为医学基础课和人文社会学科课程及临床专业课、护理学基础课程等，集护理基本知识、基本技能、人文精神于一体，涵盖了临床护理、社区护理岗位最常用的技术，重在培养护生在临床护理、社区护理。

12

老年护理

（1）说出老年护理学、老化、人口老龄化、老年型社会、老年保健概念；叙述老年保健的重点人群、老年自我保健具体策略等；说出不同功能状态的老人环境改善和护理安全的侧重点；列举老年人各系统的常见疾病及健康问题。

（2）辨析老年人患病特点及治疗原则、心理变化特点、各系统形态和功能方面的生理性改变；熟练进行老年人日常生活护理操作并对老年护理对象应用护理程序实施整体护理。

（3）能进行老年各系统常见疾病的健康教育指导，养成爱岗敬业、爱老敬老、吃苦耐劳、认真负责的工作态度和作风，能够尊重生命、关爱健康，养成救死扶伤的大爱精神。

（1）老年护理绪论、老年人健康评估、老年人日常生活护理（老年人日常生活环境的营造、老年人进餐护理、老年人排泄护理、老年人梳洗护理、老年人活动的护理、老年人睡眠护理、老年人服药护理）

（2）常见老年疾病患者的护理，如老年感觉系统常见疾病患者的护理、老年呼吸系统常见疾病患者的护理、老年循环系统常见疾病患者的护理、老年消化系统常见疾病患者的护理、老年神经系统常见疾病患者的护理、老年代谢、内分泌系统常见疾病患者的护理、老年运动系统常见疾病患者的护理、老年生殖泌尿系统常见疾病患者的护理等。

（1）结合课程特点，把“爱老、敬老、尊老、养老、孝老、护老”的课程思政元素融入课程教学全过程。

（2）医教融合共同编制课程标准，采用线上线下混合式教学法、对分课堂教学法、项目教学、案例教学等多种教学方式。

（3）加强临床案例的收集与整理，积极吸纳临床新技术。

（4）注重课程网络学习平台建设，不断丰富课程教学资源。

13

药理学

掌握各类代表药物的药理作用、作用机制、药动学特点、临床用途、主要不良反应及用药注意事项；熟悉药物的分类、常用药物的作用特点、临床应用、主要不良反应及药物相互作用；了解一般性药物的作用特点、临床应用及主要不良反应。

药理学总论、传出神经系统药物、中枢神经系统药物、心血管系统药物、内脏系统药物、内分泌系统药物及化学治疗药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应等。

能熟练掌握药理学实验的基本操作方法和技能；具有正确合理选用药物，并指导病人合理用药的能力；培养学生观察事物、具体比较、分析、综合解决问题的能力。同时培养学生具有良好的职业道德、行为规范和认真细致的工作态度，树立高度责任意识，为学生在本专业学习和职业岗位奠定必需的化学基础。

14

口腔临床

护理

（1）德育目标：正确认识口腔护理的重要性，热爱护理对象，   养成细心、耐心、慎独、诚挚、奉献、严谨的职业素养；（2）知识技能目标：掌握 常见口腔疾病的护理知识，具备从事口腔护理工作的基本知识和基本技能，在学习和实践中培养良好的综合素质，能胜任相应岗位的工作。

学习牙体解剖、口腔预防保健、口腔内科护理、口腔修复科   护理、口腔颌面外科护理以及口腔医院感染管理的相关知识；学习口腔卫生保健、 健康教育、口腔常见病、多见病的护理知识；本学科在国内外的发展动态与学术前沿。

使用必备的实物教具及多媒体教学设备，运用讲授与启发、   提问相结合的教学方法，结合视频学习、课堂讨论、自学等形式完成学习内容。

1学期

2学期

3学期

4学期

5学期

6学期

1

思想道德与法治

B

3

2×13

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

A

2

2×16

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

B

3

2×16

4

铸牢中华民族共同体意识

A

1

2×13

5

形势与政策

A

2

2×4

2×4

2×4

2×4

6

英 语

A

4.5

4×13

2×16

7

体 育

B

2

2×13

2×16

8

大学语文

A

2

2×13

2×16

9

应用数学

A

2

4×16

10

计算机基础

B

2

2×13

11

职业生涯规划与就业指导

A

2

2×5

2×5

2×5

2×5

12

国防及国家安全教育

A

1

2×8

13

劳动教育及劳动实践

B

2

2×8
  30×1

14

美育教育

B

2

2×8

2×8

15

大学生心理健康

A

2

2×8

2×8

16

入学教育与军事训练

C

3

30×3

17

大学生创新创业基础

A

1.5

4×7

18

社交礼仪

A

2

2×17

19

中国传统文化

A

2

2×14

20

人体形态与结构

A

3

4×13

21

生理学

A

1.5

2×13

22

★ 健康评估

A

3

2×14
  30×1

23

★ 护理学基础

B

9

4×16
  30×1

4×14
  30×1

24

★ 母婴护理

B

4

4×14
  30×1

25

★ 儿童护理

A

4

4×17

26

★ 成人护理

B

10.5

6×14

4×17
  30×1

27

★ 急危重症护理

A

2

2×17

28

毕业顶岗实习

C

35

30×17

30×18

29

病理学与病理生理学

A

2

2×16

30

护理学导论

A

1.5

2×13

31

社区护理

A

4

4×17

32

老年护理

A

2

2×17

33

药理学

A

1.5

2×14

34

口腔临床护理

A

2

2×17