1

思想道德与法治

培养学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德。

以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，提升思想道德素质和法治素养。

马研部

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

引导学生深刻把握马克思主义中国化的主要理论成果，培养运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力

马克思主义中国化的历史进程和理论成果

了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，认识世情、国情、党情，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想

马研部

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

引导学生深刻认识：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃

习近平新时代中国特色社会主义思想以全新视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，为在新时代坚持和发展中国特色社会主义提供了科学理论指导

全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代

马研部

4

铸牢中华民族共同体意识

掌握我党把马克思主义民族理论同中国民族实际相结合所确立的民族理论与民族政策，教育学生树立“五个”认同

习总书记关于加强和改进民族工作的重要思想；解决民族问题的正确道路、加强民族团结，坚持民族区域自治制度；促进各民族交往交流交融

准确把握习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，切实增强“五个”认同，铸牢中华民族共同体意识

马研部

5

形势与政策

引导大学生正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地

党的建设、经济社会发展、港澳台事务、国际形势政策

正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较

马研部

6

英 语

1.在高中英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行交流的能力。

2.为学生以后有效地开展专门用途英语训练，为步入社会打好基础。

3.学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。

1.培养学生的综合语言运用能力。基本能听懂熟悉的日常生活的内容；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。

2.能就熟悉的生活话题交流信息；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

3.能读懂说明文等应用文体的材料；初步能读懂简单的个人信件。

4.能完成便条、简单的书信及应用文写作；能提供有关个人情况和个人经历的英文信息。

针对高职教育教学改革，结合我校英语教学新模式，增加思政元素，逐步建立适应高职英语教学内容、突显职业核心能力的项目化教学模式。

整个教学过程中鼓励教师应用以职业英语核心能力培养为出发点，培养职业岗位能力为教学目标，以项目为教学单元构建课程体系，学生团队合作为基础，构建一个个完整工作任务情境为背景，师生共同参与项目活动为主要学习方式的高职英语教学方法。

高职公共英语课程评价体系，侧重考查学生英语综合应用能力。

基础部

7

体 育

1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；

6.提高与专业特点相适应的体育素养。

1.武术

2.篮球

3.足球

4.排球

5.跳绳

6.传统体育项目

7.田径

7.体能测试

应充分利用现代教学技术、教学手段，提高体育教学效果，多利用计算机和音像设备，充分利用现代教学手段提高教学效率。要十分重视体育课与生理卫生、人口教育、环境教育、健康教育、教育学、心理学等课程的相互联系。既要密切地配合，又要防止重复。

基础部

8

大学语文

掌握必备的语文修养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础，弘扬和培育民族精神。培养学生自主学习和社会适应社会的能力。通过对人文经典的研读，懂得人之为人的自我认知和表达，培养以观察、分析、批判的方式，探讨人类情感、道德、理智的人文素养。

区别于传统语文教学单纯篇目式的讲解，根据高职学生特点，以及文学本身的特性，设置专题式教学。按照文学的体裁类型划分为诗歌、散文、小说和戏剧四个单元，以经典篇目连缀文学知识，重新梳理学生文学的知识体系。同时，加入应用写作和口才表达练习两个专题，锻炼学生写与说的能力，实现语文教学基础性、人文性、工具性的三重目标。

通过本课程学习，使学生习得知识、发展能力、陶冶性情、启蒙心智、塑造人格，丰富学生情感世界和精神生活的同时，学会学习、学会做人、学会生活，提高思想修养和审美情趣，养成良好的个性，形成健全的人格，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。

基础部

9

应用数学

本课程的目标是使学生掌握高职高专各专业高等技术应用型专门人才所必需的高等数学基础知识，注重提高学生的学习能力和创新能力，为学习后续专业课程和职业技能及继续学习奠定必要的基础

1.使学生掌握函数、极限、导数、微分、不定积分、定积分及其应用等内容，为专业课程学习打好基础。

2.能运用数学知识解决一些简单的实际问题。

3.熟练运用数学软件Matlab进行计算、绘图、分析等。

教师要渗透数学思想方法，在案例问题解决中探究学习；同时介绍一些相关的数学史故事和数学思想方法在日常实际生活的应用，力求内容生动有趣。坚持立德树人，以培养学生良好品质为抓手，满足培养学生全面素质发展和培育创新型人才的需要。

基础部

10

计算机基础

本课程的目标是提升学生的计算机素质，使学生认识计算机在信息社会中的作用，初步掌握计算机系统的基本使用方法，熟练使用office办公软件，并对计算机安全有一定的认识。

1.计算机基础知识

2.Windows操作系统的使用

3.WORD字处理软件的使用

4.EXCEL表格处理软件的使用

5.幻灯片软件的使用

6.计算机软件的下载安装

7、计算机网络基础知识

本课程以Windows和Office为主要学习工具，学习Windows操作系统的基本操作及对计算机进行基本设置，能娴熟运用Office办公软件解决实质问题，能够使用互联网进行信息的采集、交流等工作。

计算机系

11

职业生涯规划与就业指导

通过课堂教学和相应的实践活动，使学生了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；了解就业形式，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；掌握职业生涯规划与就业的基本途径和方法，提高就业竞争力。

1.职业认知

2.职业生涯规划

3.就业指导

4.就业法规及政策

1.结合需求，全程指导，根据不同年级学生得发展需要分阶段循序渐进地组织、渗透和强化职业生涯规划与就业指导，突出职业生涯规划与就业指导的教育和服务的功能；2.加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念；3.充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织教学与训练，动员学生全身心地参与。

招就处

12

国防及国家安全教育

通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，提高大学生综合素质，为中国人民解放军后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。简分为三个目标：能力目标、知识目标、素质目标

1.中国国防

2.国家安全

3.军事思想

4.现代战争

5.信息化装备

6.条令条例教育与训练

7.战术训练

8.防卫技术与战时防护训练

9.战备基础

1.了解我国国防的历史和 现代国防建设的现状2.熟悉国防法规的基本内容3.明确国防动员和武装力量建设的内容与现状4.了解军事思想的形成与发展过程5.初步掌握我军军事主要内容6.明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想7.树立科学的战争观和方法论8.掌握战略基础，全面了解国家安全9.激发学习科学技术的热情10.明确高技术对现代战争的影响11.树立为国防建设服务的思想

学工部

13

劳动教育及劳动实践

培养学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

树立劳动观念；感悟劳动精神；弘扬劳模精神；传承工匠精神；做好家务劳动；共建美丽校园；掌握劳动技能；勤于劳动实践；确保劳动安全；尊重劳动成果。

根据培养目标，结合专业特点，以专题讲座的形式循序展开，以日常生活劳动、实习实训和服务性劳动为主要内容开展劳动教育；有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。

教务处、学工部

14

美育教育

以立德树人为根本任务，遵循美育特点和学生成长规律，通过完善美育课程体系、更新教育教学和实践活动机制、建立完善网络资源平台、强化美育师资队伍和教科研建设、建立学校美育和学生综合艺术素质多元评价制度

音乐鉴赏、美术鉴赏、中华传统文化、艺术史论、自然社会科学、美育实践、社区服务和社会公益活动、地方戏曲和民族民间艺术等等

将美育课程与优秀传统文化、地方特色文化、社会经济发展等深入结合，创新人才培养模式，进一步发挥美育教育和专业教育在社会服务和文化传承方面的作用和功能。推动优秀传统文化和地方特色文化创造性转化和创新性发展，让学生有更多的时间和机会沉浸其中，培养他们发现美的眼睛、感受美的灵魂和创造美的能力，并打上深深的中国文化烙印，重塑中华民族文化自信。

15

大学生心理健康

通过课程教学，使大学生了解心理健康教育的基本理念和基本常识，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，掌握维护心理健康的基本方法和技能，培养自我认知能力、学习能力、人际沟通能力、情绪管理能力等，促进学生全面发展，为他们毕业后走上各级各类工作岗位，适应社会的快速变化拥有良好的心理品质。

专题一:大学生心理健康概论；

专题二:悦纳独一无二的自己；

专题三:学会人际交往，构建社会支持系统；

专题四:大学生学会学习与创造；

专题五:亲密关系中的爱与性；

专题六:培养幸福力，学会压力与情绪管理；

专题七:生命教育与心理危机应对；

专题八:自我管理，选择积极健康的生活方式。

通过本课程的学习，使学生了解心理健康教育的价值和意义；理解心理健康的基本理念；掌握维护心理健康的方法和自我调适的策略；让大学生学会一些维护身体和心理健康的基本技巧与方法，增强自我保护能力，以提高大学生的身心素质。通过团体心理互动和个体心理辅导相结合，让每一个学生的心理困惑和问题及时获得回应，在成长z中不断获得积极正面的能量。

学工部

16

入学教育与军事训练

培养学生自我约束能力、培养意志力和纪律性、团队协作能力、团队沟通能力、紧急应变能力、协调人际关系能力等。激发学生的爱国主义精神

队列、军体拳、条令教育、优良传统教育

严格按照大纲要求军训时间不少于14天112学时，记2学分的要求。

学工部

17

大学生创新创业基础

培养学生创业思维意识和学习创业计划书的撰写，使其成为创新创业型学习者，初步具备创新思维和创业的基本能力

创新思维、市场分析、市场营销、财务管理、团队建设、创业计划书等

教学以小组为单位，通过案例分析、小组讨论、师生互动、角色扮演等方法调动学生的积极性，创建有利于体现高职特点的教学模式。通过模拟实训让所学过课程结合实训要求，进行模拟企业运营；通过撰写创业计划书和项目路演，让学生形成自己的创业方案，达到学以致用。

大创中心

1

机械识图与绘制

通过任务引领的项目活动，使学生成为具备识图和绘图的能力，使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

项目一：绘制支撑块的三视图

项目二：识读与绘制不同类型的组合体的三视图

项目三：轴套类零件图的识读和绘制

项目四：盘盖类零件图的识读和绘制

项目五：叉架类零件图的识读和绘制

项目六：箱体类零件图的识读和绘制

项目七：装配图的识读和绘制

教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合，有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

理实一体化课程

2

金属材料与热处理

培养学生能正确的认识及合理地选用金属材料，了解热处理的基本原理和合理选定热处理工艺方法，为实际生产中正确地应用热处理工艺、选择、合理地使用金属材料打下基础，同时培养学生的创新精神、实践能力、严谨的科学态度和良好的职业道德

主要研究金属和合金成分、组织与性能间的关系及其变化规律。

一： 金属试样的制备及显微镜的使用

二： 铁碳合金的平衡组织

三：钢的热处理

四：铸铁的组织分析

五：合金钢组织分析

掌握金属材料的基本理论知识，了解该方面发展的最新动态，熟悉常用金属材料成分－热处理工艺－组织－性能－应用之间关系的一般规律，

对常用金属材料及其应用有全面认识，具有合理选用工程材料的基本能力。

专业基础课程

3

公差与测量

掌握公差配合与技术测量的基础知识，应会用有关的公差配合标准，具有选用公差配合的初步能力，能正确选用量具量仪，会进行一般的技术测量工作，会设计常用量规，并为今后的学习与工作打下良好的基础。

公差配合

测量技术

从互换性角度出发，围绕误差与公差这两个概念来研究如何解决使用要求与制造要求的矛盾，而这一矛盾的解决是合理确定公差配合和采用适当的技术测量手段。

掌握以下内容：

1、清楚关于互换性、公差、精密测量及其误差处理等方面的术语及定义；

2、了解相关公差标准的内容及特点、标注代号；

3、熟悉典型几何量的精密测量方法及量器具使用；

理实一体化课程

4

机械设计基础

程主要为学生学习专业机械设备课程提供必要的理论基础。在教学过程中综合运用先修课程中有关的知识与技能，结合各实践环节进行工程技术人员所需的基本训练，为学生日后从事技术革新创造条件。

本课程采用教、学、做一体化的教学模式，主要介绍一般机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法，同时介绍相关的国家标准和规范。

1.掌握机械设计的基本概念、基本定义和基本理论。

2.系统地掌握普通零件和简单机械的基本设计理论和设计方法。

3.理论与实践相结合，培养思维能力，培养分析解决工程实际问题的能力。

4.了解工程科学前沿，了解机械设计的新发展和新方向。

理实一体化课程、

专业核心课程

5

机械CAD

本课程目标是通过讲课、上机实训等教学环节，使学生：

1. 了解AutoCAD绘图软件的功能，用途；

2. 熟练掌握二维图形的绘制及编辑；

3.掌握文字的注写和尺寸的标注；

4.掌握工程图的绘制及打印、输出。

项目一 建立图形文件，熟悉绘图界面，绘制简单线条

项目二 建立图层、加载线型、绘制简单图形

项目三 绘制图形并进行一般修改

项目四 利用偏移、阵列、倒角等命令快速绘图

项目五 练习各种尺寸标注

项目六 绘制机械零件图

项目七 绘制工程图并打印预览

1.更新考试观念，构建高职高专AutocAD考核评价方法，加强理论对实践的指导作用，重视实践考试，重视能力考核。

2.多样化考核，如合作能力、创造能力、方法能力、组织管理能力、获取信息能力、口头表达能力等。

3．适度对应绘图员认证，取得相应资格证书者，可凭证书免考。

理实一体化课程、

课证融合课程

6

电工电子技术基础

通过本课程的学习，学生应了解电工电子技术的基本概念、基本理论和基本分析方法；掌握常用电工技术、电子技术的实际操作、测试、安装与维护等方面知识与方法；应具备电工电子技术的基本理论分析与计算方面的能力；常用电工电子技术的实际操作、测试、安装与维护等方面的能力。通过本课程的学习，是学生明确电工电子技术课程在专业中的地位和作用；培养学生严谨的学习风气，系统的学习方法；培养学生热爱所学专业，刻苦钻研专业知识的品质。

本课程既有很强的理论性，又具有很强的实践性。课程内容分为电工和电子两大部分。

电工部分：掌握电路的基本物理量；理想的电路元件，基尔霍夫定律；电路分析方法，正弦量的相量表达式等。电子部分包含半导体的基本知识；进制及其转换；组合逻辑电路的分析和设计；中规模组合逻辑电路的应用；数字逻辑比的装调；三人表决器的制作；流水灯的制作，555定时器的应用等。

能阅读一般电路图、能对电路进行分析和计算。使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律、定理和简单的分析计算；结合生产生活实际，会使用常用电工工具与仪器仪表；解决生产生活中相关实际电工问题的能力。在电子部分中要重点掌握元件的输出特性和分析方法，尤其在模拟部分集成运算放大器和制定稳压电源是最典型的应用。组合逻辑电路和时序逻辑电路是重点，其中时序逻辑电路部分比较难，应较详细讲解和训练。

理实一体化课程

7

电气控制与PLC

通过本课程学习培养学生具有分析和解决问题的能力，具备继续学习专业技术的能力，具有良好的职业道德、严谨敬业的工作作风，并能为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定良好的基础。学生需掌握以下知识能力：（1）掌握PLC结构、作用及工作原理、接线方法（2）了解基本扩展模块作用（3）熟悉PLC基本编程指令，掌握基本编程方法（4）掌握文本控制器或触摸屏的配置和组态方法（5） 掌握PLC系统的组成、安装、调试、控制方法。

主要内容包括PLC基本结构、工作原理、编程指令，以及PLC系统的设计、安装、调试、控制以及HMI设备使用和画面组态设计。介绍主流品牌PLC产品的性能，PLC的基本工作原理，硬件系统设计及选型，编程软件的使用方法，典型逻辑（包括数字量和简单模拟量）控制方法。

课程采用多媒体教室、学生自备电脑和相应教学设备，完全实现教、学、做一体化教学模式，传统的教学手段和现代化教学手段相结合，对教师的技能水平有较高要求，基于自制的多种模型教具，带领学生开展多个实际项目的练习。

理实一体化课程、

专业核心课、

“1+X”可编程控制器系统应用编程员、

课证融合课程

8

机械三维设计

通过以工作任务导向以及典型零件计算机辅助设计的实际工作项目活动，使高等职业学院的计算机辅助设计与制造专业的学生了解计算机辅助设计与制造专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，能够熟练地使用计算机辅助设计软件与专业技术等，培养学生具备产品计算机辅助设计的实际工作技能，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。

使学生能够系统地学习中望3D软件三维数字建模的相关知识；装配设计的相关知识；生成工程图的相关知识。

项目一：软件的基本操作的学习

项目二： 草图绘制的学习

项目三： 特征建模的学习

项目四：零件设计的学习

项目五：钣金的学习

项目六：装配的学习

项目七：工程图的学习

通过以工作任务导向以及典型零件计算机辅助设计的实际工作项目活动，使高等职业学院的计算机辅助设计与制造专业的学生了解计算机辅助设计与制造专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，能够熟练地使用计算机辅助设计软件与专业技术等，培养学生具备产品计算机辅助设计的实际工作技能，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。

理实一体化课程、专业核心课、

“1+X”机械产品三维模型设计员、

课证融合课程

9

机械设备维护修理与安装

使学生掌握通用零部件、常用工程设备的安装、检修与维护，偏重应用性，注重提高设备维修人员的技术水平。掌握常用典型机械设备安装工艺过程；能对常用工程机械设备的装配进行分析与处理；具有较强的安全生产意识，会正确处理生产中出现的突发事故

本课程对机械设备的装配、设备的安装、设备管理维护和设备维修四个方面进行讲解。具体讲解了联接零部件、轴承、密封元件和传动零部件的装配技术要求和装配工艺方法，阐述了机械设备安装、机电设备管理、维修基本知识、电气设备维修、典型零部件维修等相关内容。

教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合，有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

理实一体化课程、

专业核心课

10

机械零件加工工艺

教学任务均围绕工艺编制所涉及的各个环节进行编排，培养学生在读懂机械图纸的基础上掌握典型零件工艺编制方法，具备制订典型零件工艺规程的能力，使学生在机械制造技术方面掌握最基本的知识、技能和现场问题   分析与解决能力。

机械产品的生产过程及生产活动的组织；金属切削过程及其基本规律；机床、刀具、夹具的基本知识；机械加工工艺规程设计；机械加工精度及表面质量的概念及其控制方法；现代制造技术发展的前沿   与趋势

使学生能够熟练运用机制工艺学中的基本理论，对零件的精度要求、加工方法、零件毛坯生产等进行分析；正确、合理的安排零件的加工工艺路线，制定出该文件的机械加工工艺规程；会合理选择定位、夹紧、导向方案；熟练使用工艺手册及图表资料；

理实一体化课程、

11

液压传动与气动

1：掌握液压与气压传动技术的基本概念，流体力学基础知识、各类元件及基本回路的基础知识，能够将这些专业基础知识运用到液压与气压传动系统的设计与改进中；

2：通过运用所掌握的液压与气压传动知识对系统进行分析，具备分析系统工作原理、工作过程、系统中各元件的作用及客观评价系统优缺点的能力，具备分析和解决工程实际问题的创新意识；

项目一：磨床工作台液压回路的组装与调试

项目二：液压泵的拆装

项目三：专用刨削设备液压回路组装与调试

项目四：汽车起重机支腿收放机构

项目五：压力机液压回路组装与调试

项目六：组合机床动力滑台液压回路的组装与调试

项目七：蓄能器保压回路组装与调试

项目八：MJ-50型数控车床液压回路的分析

掌握液压与气压传动技术基本组成及应用发展；掌握液压泵、液压马达的结构特点及选用原则；掌握液压阀的分类、工作原理、结构特点及实际应用；掌握液压典型回路工作原理、结构特点；掌握气压传动基础知识、气压元件原理和特点；了解气压传动基本回路；具有一定的实验动手能力，并且能够应用到工作实践中。

理实一体化课程

12

自动生产线安装与调试

本课程主要讲述传感器技术、可编程控制器技术、电气控制技术、气动控制技术、计算机应用技术等现代企业自动化生产线所涵盖的核心技术。

自动化生产线的操作与使用；供料单元的安装与调试；加工单元的安装与调试；装配单元的安装与调试；分拣单元的安装与调试；输送单元的安装与调试以及自动化生产线整机的运行与调试

1. 能正确分析自动化设备及生产线的构成；能识别自动化设备及生产线中的机械、电气系统常用部件。

2. 能正确分析自动化设备及生产线的气动系统，能进行正确的安装与调试，会进行气动回路的检修。

3. 能正确分析自动化设备及生产线的电气系统，能进行电气系统的施工与检修。

理实一体化课程、

专业核心课、

校企开发课程

13

工业机器人应用系统

通过项目化教学，使学生对工业机器人工作站集成的结构、工作原理、操作和编程应用有较全面的认识和掌握，同时注重培养学生的社会能力、方法能力和职业能力，为后续走上工业机器人生产第一线的工作岗位和从事机器人技术方面的工作打下坚实的基础。

项目一： 工业机器人工作站系统认识

项目二： 基于工业 机器人控制器的系统集成

项目三： 基于外部 控制器的机器人工作站系统集成

项目四： 搬运压铸 检测入库工作站系统集成

项目五： 钢琴弹奏 工作站系统集成

项目六： 智能取餐工作站系统集成

能正确识别工业机器人系统工作站常用的机械结构和电气、气动、检测等元器件；

能正确使用工业机器人系统工作站上的常用仪器仪表和工具；

能按照工业机器人系统工作站的机械、电气、气路系统原理图进行元器件的选用、连接与调试；

能正确操作工业机器人系统工作站的各个模块单元；能运行保养工业机器人系统工作站，并排除常见故障。

理实一体化课程

14

数控加工技术

以数控加工实际中典型零件为载体 , 通过对其进行加工过程进行学习 , 使学生掌握数控加工工艺分析、数控加工手工编程与调试和数控仿真加工软件操作、数控机床加工和零件检验等专业知识和技能 , 为学生毕业后从事数控机床编程与操作等岗位工作奠定基础。

数控车床操作工

根据给定程序，自动加工零件及精度检测

数控车床编程员

制定各类典型零件的加工工艺，编写各类典型零件的加工程序

数控铣床操作工

根据给定程序，自动加工零件及精度检测

数控车床操作工

1养成良好的职业素养

2能正确安装工件和刀具

3熟练完成数控车床对刀操作

4熟练完成数控车床程序输入及编辑

5熟练完成零件自动加工及精度检测

数控车床编程员

1熟练制定各类典型零件的加工工艺

2应用正确指令编写各类典型零件加工程序

数控铣床操作工

1养成良好的职业素养

2能正确安装工件和刀具

3熟练完成数控铣床对刀操作

4熟练完成数控铣床程序输入及编辑

5熟练完成零件自动加工及精度检测

理实一体化课程

15

智能机电设备控制技术

本课程涉及工业机器人及其智能机电设备的集成设计、编程操作以及日常维护维修等知识内容，就业方向面向自动化系统生产企业，主要岗位有机器人设备安装、教调、机器人工作站装调、维护、营销及技术支持等岗位。为社会提供大量高端技术技能型专业人才，推动高新技术产业建设。

本课程以典型工作任务为基础，从培养学生职业能力的目标出发，结合企业生产的职业岗位要求把教学内容规划为液压与气压传动基础的认识、常用低压电器的认识、继电器基础器基本控制线路的分析、机电液联合控制实例的介绍四个并行的学习情境。

培养学生具备电机结构拆装与检修、常用低压电器、继电器基础器基本控制线路、机电液联合控制及电机控制技术的专业职业能力和良好的工作方法能力及较强的社会适应能力。

专业核心课、

“1+X”可编程控制器系统应用编程员、

课证融合课程

16

冶金机电设备点检实训

完善企业现代设备点检管理体系，提升企业设备点检管理水平，规范设备点检工作，提高设备综合效率和实现设备寿命周期费用的最佳化。

点检人员的工作内容包括点检诊断、问题分析、维修计划、维修实施和实绩整理。

拥有实际维护保养设备、检查设备的基本操作技能，包括正确紧固螺栓，合理加油润滑、简易调整更换，简单故障排除等。

专业核心课、

“1+X”冶金机电设备点检员、

课证融合课程

17

工程力学

熟练掌握物体的受力分析方法以及各种力系的简化方法和平衡条件。各种力系的平衡方程和应用；培养学生有关物件的强度、刚度和稳定性方面具有明确的基本概念、必要的基础知识、比较熟练的计算能力和初步的实验分析能力。

目标 1：掌握物体的受力分析、力系简化及力系平衡基本原理。

目标 2：掌握简单杆件的内力图画法，计算其应力和位移，并进行强度和 刚度校核。

目标 3：对应力状态理论和强度理论有明确的认识，并进行组合变形杆件

的强度计算。

使学生具备工程力学的基础知识，掌握正确的受力分析和力系的破坏平衡条件。对工程结构中杆件的强度问题具有明确的概念和一定的计算能力。初步掌握杆件体系的分析方法，初步了解常用结构形式的受力性能。掌握各种结构在荷载作用下维持平衡的条件以及承载能力的计算方法。

专业选修课

18

钳工工艺

掌握钳工工作中的基本操作技能及相关理论知识；掌握常用典型结构的装配工艺过程；掌握尺寸链的概念及基本解法；掌握工件定位,夹紧的基本原理和方法；了解卧式车床的构造,传动系统及其基本调整方法。

钳工常识

钳工安全教育

量具的正确使用

划线

四方体制作

单凹凸体制作

六方螺母

方锤制作

1.了解钳工在工业生产中的地位。 2.掌握钳工基本知识和钳工工艺理论。 3.掌握常用钳工工具、量具、设备的使用方法。 4.掌握中等复杂零件钳工加工工艺的编制。 5.了解钳工的实质、特点以及在机械装配、维护与维修中的重要性。

专业选修课、

理实一体化课程

19

焊接工艺

1．了解焊接电弧产生的条件；

2.了解焊接电弧的构造；

3.熟知焊接电弧的静特性及电弧的稳定性、手工电弧焊的设备、焊机的型号与种类

项目一：绪论

项目二：焊条电弧焊

项目三：CO₂气体保护焊

项目四：钨极氩弧焊

掌握焊条电弧焊、二氧化碳气体保护焊、氩弧焊等焊接方法的操作技能，具有焊工中级水平的能力。

理实一体化课程、

课证融合课程

20

机电一体化系统与设计

通过项目式教学，使学生建立机电产品的一体化设计思想，把电子技术、传感器技术，自动控制技术、计算机技术和机械技术有机地结合起来，了解各项技术之间的接口关系，能运用所学知识对机电一体化产品进行分析或设计，使学生具备解决生产过程中机电设备的运行、管理、维护和改造等实际问题的初步能力。

本课程从系统的观点出发，利用机械技术和电子技术，通过机电有机结合构造最佳的机电系统。主要学习机械系统、传感检测系统、伺服系统、控制系统等设计和选择方法，讨论机电一体化系统的接口、精度设计和可靠性等系统总体技术。

初步建立机电产品的系统化设计思想；

了解常用传感器、传动机构、动力驱动装置和计算机控制系统种类和特点；

掌握机电一体化系统中机械、传感检测、动力、控制等基本结构要素的技术特点，掌握典型装置的技术原理和使用方法。

了解典型机电一体化产品的构成、特点和设计方法，学会设计简单的机电一体化产品。

专业选修课

21

智能制造导论

以工作任务导向以及典型机电一体化控制系统的实际工作项目活

动，使学生了解机械传动系统、检测、伺服传

动系统、PLC控制系统、液压及气动控制系统等学习领域和工作领域的专业知识与技能，

概论；

人工智能；

智能设计；

工艺智能规划与智能数据库；、制造过程的智能检测、诊断与控制；

智能制造系统；

智能制造装备

能够识读控制系统的电气图、完成安装调试过程、诊断与排除故障等，培养学生具备从事机电一体化设备调试、维修的工作技能。

专业选修课

22

精益生产管理

1.使学生了解和掌握精益生产的基本思想和基本理论，了解精益生产管理理论的发展史、精益管理的新思想、新理论、新技术和新方法。

2.培养学生运用精益生产的基本思想和基本理论解决企业经营管理特别是生产现场中存在的问题，使学生在一定程度上具备改善生产现场的能力。

精益管理的主要内容包括：减少浪费、准时化生产、自动化、三观主义以及持续改善五大方面

通过全程模拟演练，系统的掌握精益生产如何在企业中运用以及产生收益；提升企业的改善意识和改善能力；掌握精益生产的实施技法与推行方法；解决生产过程中的常见疑难问题，缩短生产周期时间、提升面积生产性。

专业选修课

1

1+X冶金机电设备实训室

实训中心1楼

实训设施:1+X冶金机电设备

实训功能：利用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，以冶金机电设备为载体，构建虚、实结合的实训环境；系统将量器具使用、设备认知、机械装调、机电仪排故融于一体，设置机械故障、电仪故障，自动检测分析排故结果；在涉及机电设备点检技能等级标准的教学、培训、考评及技能竞赛中，可提供可靠、安全和智能化的解决方案，实现岗课赛证的融通。

2

液压实训

实训中心211

实训设施:泵模型、阀模型、液压实验台3台、液压实训台1台、实训功能： 1、泵、阀的装拆
  2、溢流阀的性能试验
  3、气控气动回路实训
  4、液压回路组装实训

3

公差示教及公差测量

实训中心208、209

实训设施: 外径平分尺、内径百分表、合像水平仪、游标高度尺、万能角度尺 实训功能： 1、孔、轴及各类典型零件的检测实验
  2、减速器的拆装及各零件的检测实训
  3、完成《公差》的现场教学任务

4

机械基础及机械创新

实训中心302、304

实训设施:机械零件展示柜一套、机械原理展示柜一套

实训功能： 1、机械设计基础教学，
  2、机械设计基础课程设计

5

机械零件测绘

实训中心210

实训设施:一级减速器、二级减速器、一体化综合实训台

实训功能： 1、机械零件测绘
  2、减速器拆装与结构分析
  3、机械设计基础课程设计

4、搭建、装配机械传动系统

6

金属材料及热处理

实训中心310、311

实训设施: 切割机、砂轮机、金相磨抛机、徕卡显微镜、金相光学显微镜、布氏硬度计、洛氏硬度计、马弗炉（箱式加热炉）、标准金相试样  实训功能：

1、金相试样的制备
  2、金属材料的显微组织检验、硬度测试、铁碳合金平衡组织观察
  3、钢的热处理
  4、铸铁显微组织观察、合金钢显微组织观察等实验项目。

7

机械设备安装与调试

实训中心3楼

实训设施: 一体化工作台、六工位控制实训屏、车床任务模型、铣床任务模型  实训功能： 1、装配钳工高级工学习任务 2、装配钳工高级工学习任务

8

液压气动实训中心

实训中心3楼

实训设施:  液压气动实训台、液压气动实训电源屏、空气压缩机、液压系统、数据线 实训功能：  1、液压传动实训 2、PLC对液压传动的控制实训

* 企业人员参与专业建设，并聘为相关专业建设指导委员会成员

*企业每年接收相关专业“顶岗实习”的学生不低于5名，实习时间达到半年

*企业每年接收相关专业认识实习、专业实习的学生不低于两批

*双方签订“订单培养”协议，学校为订单学生提供专门技术培训

*学院每年聘请承担校内外专业实践教学的企业高技能人员大于2名

*学院优先承担企业人员的进修培训

*结合企业需要，学院每年为企业提供技术服务与技术咨询不少于2次

*校企的相关设备和信息资源共享

*企业每年接纳学院教师现场实习，并提供指导不低于5名

*学院为企业展示产品、推广技术、宣传企业文化提供活动空间和展示窗口

*企业人员参与专业建设

*企业每年接收相关专业“顶岗实习”的学生不低于3名，实习时间达到半年

*企业每两年接收相关专业认识实习、专业实习的学生不低与两批

*双方签订“订单培养”，学校为订单学生提供专门技术培训

*学院每两年聘请承担校内外专业实践教学的企业高素质、高技能人员不低于1名

*学院优先承担企业技术人员的进修培训

*结合企业需要，学院为企业提供有偿现场技术服务咨询

*企业每两年接纳学院教师现场实习，提供指导不低于2名

*学院为企业展示产品提供活动空间和展示窗口

*结合学院需要，企业人员可参与专业建设与咨询

*企业动态接受相关专业“顶岗实习”学生

*企业每两年接收相关专业认识实习、专业实习的学生不低于一批

*双方可以签订“订单培养”，学校为订单学生提供专业技术培训

*学院结合需要，聘请企业高素质、高技能人员承担实践教学

*学院优先承担企业技术人员的进修培训

*结合企业需要，学院不定期为企业提供有偿的现场技术服务与技术咨询

*企业结合实践情况，接纳学院教师现场实习，并提供指导